５月１３日（３名）
多田有花
＜豊後竹田駅三句＞
阿蘇へ行く列車見送り初夏のホーム★★★
阿蘇へ発つ列車見送り初夏ホーム
阿蘇へ発つ列車見送り初夏の駅（正子添削②）

瓦光る五月の豊後竹田駅★★★
はつなつの静けさ駅前ロータリー★★★

小口泰與
孕み雀トタンの屋根をとんとんと★★★
鴨引くやしじに波立つ山の沼★★★
春蝉や園児の網の届かざる★★★

廣田洋一
松蝉やギーギーと舟漕ぎており★★★

紅空木雨に打たれて光りおり★★★
紅空木雨に打たれて紅光り（正子添削）

金鶏菊高々揺れる土手の道★★★
金鶏菊高々揺れる土手行けば（正子添削）
元の句は写生が安定して問題はないのですが、どの言葉も同じ深度で平板に感じられます。（髙橋正子）

５月１２日（３名）
小口泰與
濃い緑淡きみどりや春の森（原句）
濃き緑淡きみどりも春の森（正子添削）

沼の波荒立ち立つや春の朝★★★

つやつやの柿の葉数多春日差す（原句）
日の差してつやつや数多の柿若葉（正子添削）

多田有花
＜大分駅三句＞
夏きざす大分駅に降り立ちぬ（原句）
降り立ちし大分駅に夏きざす（正子添削）
降り立って、はじめて「夏きざす」を感じたのではないでしょうか。体験の順序と時間の関係は大いに大切です。逆になると説明になります。（髙橋正子）

はつなつやコンコースゆくミニトレイン★★★
風薫る九州横断特急に乗れば★★★

廣田洋一
祭提灯連なり揺れる大通り★★★

朴の花向こうに見ゆる青き空（原句）
朴の花向こうに見ゆる空の青（正子添削）
「青き空」とすると、朴の花と並べて置いただけという、平面的な句になります。（髙橋正子）

卯の花や花弁こぼす雨の中（原句）
卯の花や花弁雨にこぼれけり（正子添削）
元の句は「卯の花」が「花弁こぼす」と説明寄りの句になっています。（髙橋正子）

５月１１日（２名）
小口泰與
妙義山(みょうぎ)へと春の日刻刻しざりゆく★★★

春の森しじに泡立つ炭酸水（原句）
春の森にしじに泡立つ炭酸水（正子添削）
春の森と炭酸水の句材はよいですが、原句は、「春の森」と「炭酸水」を置いてあるだけで関係がわかりません。助詞を使うことも一つの方法です。（髙橋正子）

大沼の大きな静寂翁草★★★

廣田洋一
女子衆も声を合わせて三社祭（原句）
女子衆の声を合わせて三社祭（正子添削）
男衆に対して女子衆と言う意味合いが「も」にありますが、これは説明になります。男衆の子とは考えず、女子衆のその場をしっかり詠んで、ほかは、読み手に想像してもらいます。（髙橋正子）

伸び来たる枝の先なり朴の花（原句）
青空に伸びたる枝に朴の花（正子添削）
朴の花が美しく（あるいは、大らかなど）見えるような句材を情景から選び取ることが大事です。（髙橋正子）

紅白の鐘を並べて釣鐘草（原句）
紅も白もありけり釣鐘草（正子添削）
「鐘を並べて」が説明になっています。「紅も白も
という気づきです。写生というのは、見えないところを見る、気づかないところに気づくことです。（髙橋正子）